Отношения братьев и сестер в семье
ФГБНУ «ИРЗАР»
ФГБНУ «ИРЗАР»
Взаимодействие между детьми в семье — это тема, которая имеет глубокие исторические корни и обсуждается на протяжении веков, начиная с первых конфликтов, описанных в Библии.
Предметом соперничества детей между собой в семье является родительская любовь, родительское внимание и совместное время. Важно помнить, что дети пришли в семью не одновременно, да еще и обладают разными характером, темпераментами, особенностями развития.
Когда в семье появляется новый ребенок, старший ребенок часто начинает борьбу со своим братом или сестрой, стараясь превзойти его и вернуть родительское одобрение и любовь полностью. Желание в чем-то превзойти других – одна из распространенных реакций ребенка на окружение. Соперничество, по сути, может отражать попытку ребенка найти замену любви.
Конкурентные отношения между детьми в одной семье, как правило, имеют прямое или косвенное поощрение со стороны родителей. Одним из механизмов такой поддержки является повышенное внимание и любовь родителей к ребёнку, преимущественно в качестве награды за какие-либо достижения. Например, когда ребёнок хорошо учится в школе или слушается старших.
Соперничество между детьми особенно усиливается, если родители начинают сравнивать своих детей. Вот три наиболее болезненные для детей сферы сравнения: внешность, умственные способности, физические данные.
Во-первых, дети становятся чрезвычайно чувствительными, когда дело касается их физических данных. Ощущение своей привлекательности является одним из первых и базовых компонентов самооценки для дошкольников.
Во-вторых, дети также чувствительны к вопросу об умственных способностях. Нередко можно услышать такое высказывание: «Наш старший гораздо лучше учится, чем младший» или «Саша опять получил пятерку, бери с него пример!». В такой ситуации ребенок, которому все время ставят в пример его брата или сестру, неизбежно начнет испытывать исключительно негативные эмоции в адрес сиблинга.
В-третьих, в дошкольном возрасте, особенно между мальчиками, существует соперничество в связи с физическими данными: ловкостью, скоростью, силой.
Еще одной причиной возникновения соперничества может быть ситуация, когда родители выделяют одного ребенка по каким-то особенностям. Они могут считать его более талантливым и проводить с ним больше времени, больше обращать внимание на конкретные аспекты заботы, например, питание. Пристрастное отношение может формироваться и к больному ребенку, ребенку с особыми потребностями, на основании возраста или других отличий. Второй ребенок при этом чувствует себя ненужным.
Чтобы справиться с конкуренцией и конфликтами между детьми, родителям стоит:
1. Обеспечить каждому ребенку достаточное внимание, учитывая его возраст и индивидуальные потребности, а не стремясь к равенству.
2. Избегать сравнений между детьми, не связывая свою любовь с их достижениями. Это поможет каждому ребенку чувствовать себя ценным и уникальным, независимо от успехов в учебе или других сферах.
3. Создавать возможности для совместной деятельности, где каждый ребенок сможет внести свой вклад. Это может быть как игра, так и выполнение домашних заданий вместе, что способствует укреплению связей между сиблингами и формированию чувства командного духа.
4. Не вмешиваться в конфликты между детьми, не становясь при этом судьею. Родителям важно понимать, что попытки примирить детей могут привести к тому, что они будут ожидать, что взрослые всегда будут на одной стороне. Вместо этого стоит позволить детям самим находить способы разрешения споров, что поможет им развивать навыки общения и разрешения конфликтов.
5. Дать детям возможность выражать свои чувства, но в рамках социально приемлемых норм. Это может быть сделано через разговоры о том, как они себя чувствуют, или через творчество, например, рисование или написание рассказов.
6. Осознавать, что конфликты между детьми могут быть способом привлечения внимания, даже если это внимание негативное. Дети могут быть готовы идти на крайние меры, чтобы получить родительское внимание, поэтому важно находить способы поддерживать их, не провоцируя соперничество
7. Вводить универсальные правила взаимоотношений в семье, где агрессия, например, не позволяется никому, ни взрослым, ни детям.
8. Укреплять детскую подсистему в семье, предъявляя ожидания или требования, которые относятся ко всем детям. Даже если дети в какой-то момент объединяться против родителей это будет фактором сплоченности.
9. Организовывать жизнь и развитие каждого из детей в семье в соответствии с его индивидуальными особенностями, не повторяя путь старшего ребенка, пусть даже и успешный. Дети интуитивно стремятся занять разные ниши в семье: один – интеллектуал, другой – спортсмен, третий увлечен творчеством. Таким образом дети меньше конкурируют друг с другом.
10. Поддерживать права собственности и территориальные права старшего ребенка. Если его позиции защищены, старший ребенок чувствует себя уверенно и с высоты авторитета готов уступать, делиться и заботиться о младшем. Если интересы старшего ребенка систематически ущемляются, то о внимании к младшему ребенку речь не идет.
Предметом соперничества детей между собой в семье является родительская любовь, родительское внимание и совместное время. Важно помнить, что дети пришли в семью не одновременно, да еще и обладают разными характером, темпераментами, особенностями развития.
Когда в семье появляется новый ребенок, старший ребенок часто начинает борьбу со своим братом или сестрой, стараясь превзойти его и вернуть родительское одобрение и любовь полностью. Желание в чем-то превзойти других – одна из распространенных реакций ребенка на окружение. Соперничество, по сути, может отражать попытку ребенка найти замену любви.
Конкурентные отношения между детьми в одной семье, как правило, имеют прямое или косвенное поощрение со стороны родителей. Одним из механизмов такой поддержки является повышенное внимание и любовь родителей к ребёнку, преимущественно в качестве награды за какие-либо достижения. Например, когда ребёнок хорошо учится в школе или слушается старших.
Соперничество между детьми особенно усиливается, если родители начинают сравнивать своих детей. Вот три наиболее болезненные для детей сферы сравнения: внешность, умственные способности, физические данные.
Во-первых, дети становятся чрезвычайно чувствительными, когда дело касается их физических данных. Ощущение своей привлекательности является одним из первых и базовых компонентов самооценки для дошкольников.
Во-вторых, дети также чувствительны к вопросу об умственных способностях. Нередко можно услышать такое высказывание: «Наш старший гораздо лучше учится, чем младший» или «Саша опять получил пятерку, бери с него пример!». В такой ситуации ребенок, которому все время ставят в пример его брата или сестру, неизбежно начнет испытывать исключительно негативные эмоции в адрес сиблинга.
В-третьих, в дошкольном возрасте, особенно между мальчиками, существует соперничество в связи с физическими данными: ловкостью, скоростью, силой.
Еще одной причиной возникновения соперничества может быть ситуация, когда родители выделяют одного ребенка по каким-то особенностям. Они могут считать его более талантливым и проводить с ним больше времени, больше обращать внимание на конкретные аспекты заботы, например, питание. Пристрастное отношение может формироваться и к больному ребенку, ребенку с особыми потребностями, на основании возраста или других отличий. Второй ребенок при этом чувствует себя ненужным.
Чтобы справиться с конкуренцией и конфликтами между детьми, родителям стоит:
1. Обеспечить каждому ребенку достаточное внимание, учитывая его возраст и индивидуальные потребности, а не стремясь к равенству.
2. Избегать сравнений между детьми, не связывая свою любовь с их достижениями. Это поможет каждому ребенку чувствовать себя ценным и уникальным, независимо от успехов в учебе или других сферах.
3. Создавать возможности для совместной деятельности, где каждый ребенок сможет внести свой вклад. Это может быть как игра, так и выполнение домашних заданий вместе, что способствует укреплению связей между сиблингами и формированию чувства командного духа.
4. Не вмешиваться в конфликты между детьми, не становясь при этом судьею. Родителям важно понимать, что попытки примирить детей могут привести к тому, что они будут ожидать, что взрослые всегда будут на одной стороне. Вместо этого стоит позволить детям самим находить способы разрешения споров, что поможет им развивать навыки общения и разрешения конфликтов.
5. Дать детям возможность выражать свои чувства, но в рамках социально приемлемых норм. Это может быть сделано через разговоры о том, как они себя чувствуют, или через творчество, например, рисование или написание рассказов.
6. Осознавать, что конфликты между детьми могут быть способом привлечения внимания, даже если это внимание негативное. Дети могут быть готовы идти на крайние меры, чтобы получить родительское внимание, поэтому важно находить способы поддерживать их, не провоцируя соперничество
7. Вводить универсальные правила взаимоотношений в семье, где агрессия, например, не позволяется никому, ни взрослым, ни детям.
8. Укреплять детскую подсистему в семье, предъявляя ожидания или требования, которые относятся ко всем детям. Даже если дети в какой-то момент объединяться против родителей это будет фактором сплоченности.
9. Организовывать жизнь и развитие каждого из детей в семье в соответствии с его индивидуальными особенностями, не повторяя путь старшего ребенка, пусть даже и успешный. Дети интуитивно стремятся занять разные ниши в семье: один – интеллектуал, другой – спортсмен, третий увлечен творчеством. Таким образом дети меньше конкурируют друг с другом.
10. Поддерживать права собственности и территориальные права старшего ребенка. Если его позиции защищены, старший ребенок чувствует себя уверенно и с высоты авторитета готов уступать, делиться и заботиться о младшем. Если интересы старшего ребенка систематически ущемляются, то о внимании к младшему ребенку речь не идет.
